暖暖睁大眼睛，没有答话，陷入一种沉思状态。
〃这还真是百思的弟弟。〃过了许久，暖暖才开口。
〃嗯？〃我说。
〃也叫不解。〃暖暖笑说，〃因为百思不解。〃
〃你怎么也这样说话？〃
〃这下你总该知道听你说话的人有多痛苦了。〃
〃辛苦你了。〃我说。
〃哪儿的话。〃暖暖笑了笑。
〃喝豆汁的文化，据说已有千年。所以味道再怪，我也要坚持下去。〃
暖暖似乎找到喝豆汁的理由，〃总之，就是一股傻劲。〃
〃你实在太强了。〃我啧啧赞叹着。
〃凉凉。〃暖暖指着我面前的碗，〃还试吗？〃
我伸出手端起碗，却始终没勇气送到嘴边，叹口气，又放下碗。
暖暖笑了笑，端起我的碗。我急忙说：〃我喝过了。〃
〃没事。〃暖暖说，〃做豆汁很辛苦的，别浪费。〃
徐驰走过来，看到我面前的空碗，惊讶地说：〃老蔡，你喝光了？〃
〃嘿嘿。〃我说。
〃没事吧？〃徐驰看看我的眼，摸摸我的手，摇摇我身子。
〃嘿嘿嘿。〃我又说。
〃真想不到。〃徐驰说，〃来！咱哥儿们再喝一碗！〃
〃驰哥！〃我急忙拉住他，〃是暖暖帮我喝光的。〃
徐驰哈哈大笑，暖暖也笑了，我笑得很尴尬。
我观察一下所有学生的反应，台湾学生全都是惊魂未定的神情；北京学生的反应则很多元，有像暖暖、徐驰那样超爱喝豆汁的人，也有像高亮那样勉强可以接受的人，当然更有避之唯恐不及的人。
李老师担心大家喝不惯豆汁以至于饿了肚子，还叫了些糖火烧、麒麟酥、密三刀、咸油酥之类的点心小吃。
回学校的路上，暖暖感慨地说：〃不知道啥原因，豆汁店越来越少了。〃
〃我知道为什么豆汁店越来越少的原因。〃我说。
〃原因是啥？〃暖暖说。
〃现在早点的选择那么多，虽然豆汁别具风味，但有哪个年轻人愿意忍受喝馊水一段时间，直到馊水变琼浆玉液呢？谁能忍受这段过程呢？〃
〃凉凉。〃暖暖意味深长地说：〃你这话挺有哲理的。〃
〃是吗？〃
〃嗯。〃暖暖点点头，笑着说，〃真难得唷。〃
〃如果世上的男女都能以纯真的心对待彼此，〃我看着远方，说，〃到那时豆汁就可以含笑而香了。〃
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第23节：暖暖（23）
〃含笑而香？〃
〃如果人人都能纯真，豆汁便不必以酸、馊、腐来伪装自己和试炼别人，直接用它本质的香面对人们就可以了啊。〃
〃你讲的话跟豆汁一样，〃暖暖说，〃得听久了才会习惯。〃
〃习惯后会上瘾吗？〃
〃不会上瘾。〃暖暖笑了笑，〃会麻痹。〃
走进教室上课前，好多同学拼命漱口想冲淡口齿之间豆汁的怪味。
我猜那怪味很难冲淡，因为已深植脑海且遍布全身。
果然老师一走进教室，便问：〃咋有股酸味？你们刚去喝豆汁儿了吗？〃
老师自顾自地说起豆汁的种种，神情像是想起初恋时的甜蜜。
〃豆汁儿既营养滋味又独特，我好阵子没喝了，特怀念。〃
老师，拜托别再提豆汁了，快上课吧。
〃昨天的床前明月光同学呢？〃这是老师言归正传后的第一句话。
大伙先愣了几秒，然后学弟才缓缓举起手。
〃来。〃老师笑了笑，拿出一卷轴，〃这给你。〃
学弟走上台，解掉绑住卷轴的小绳，卷轴一摊开，快有半个人高度。
上面写了两个又黑又浓又大的毛笔字才子，旁边还落款。
学弟一脸白痴样，频频傻笑，大伙起哄要照相。
学弟一会儿左手比v、右手拿卷轴，一会儿换左手拿卷轴、右手比v，一会儿双手各比个v，用剩余的指头扣着卷轴。
闪光灯闪啊闪，学弟只是傻笑，口中嘿嘿笑着。
真是白痴，他大概还不知道所有镜头的焦点都只对准那幅卷轴。
老师先简略提起汉字从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书的演变过程，最后提到繁体字与简体字。
说完便给了我们一小本繁简字对照表，方便我们以后使用，并说：〃由繁入简易，由简入繁难。北京的同学要多用点心。〃
老师接着讲汉字简化的历史以及简化的目的，然后是简化的原则和方法。
我算是看得懂简体字的台湾人，因为念研究所时读了几本简体字教科书。刚开始看时确实不太懂，看久了也就摸出一些门道。
偶尔碰到不懂的字，但只要它跟它的兄弟连在一起，还是可以破解出来。
印象中只有〃广〃和〃叶〃，曾经困扰我一阵子。第一次看到广时，发觉一张桌子一只脚，上头摆了个东西，那还不塌吗？叶也是，十个人张口，该不会是吵吧？
后来跟同学一起琢磨，还请教别人，终于知道分别是广和叶。
老师提醒我们有两种情形要特别注意：一是简化后跟已有的字重复，如后（後）、面（麵）、里（裏）、丑（醜）、只（祗）、云（雲）等。
二是两个字简化后互相重复，如獲、穫简化成获；幹、乾简化成干；發、髪简化成发；鐘、鍾简化成钟；復、椱简化成复等。
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