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假如我是班主任(1/1)

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有人问我:“如果你是一位老师,假如是一个班主任,你会如何去教学生?”刚听到这句话,我蒙蒙的。我写东西,都是写些自己曾经历的事情,从未写过臆测的一些东西。不过因儿子,接触到的班主任却不少。儿子贪玩,成绩差,还老惹事,应属那种不受老师待见的学生。所以,我三天两头被班主任传唤,也成了家常便饭。在这些班主任中,给我留下好印象的只有一位年青的男老师。可惜我没见到过他,因为他不曾传唤过我。他只在儿子初二时,当了儿子半年的班主任,也是唯一一个沒传过我的班主任。听儿子说,他是一个开通的年青老师。儿子在学校惹了事,他都给妥善处理了,从沒传过我。而且儿子还说,班主任挺喜欢他的,闲暇时爱与他唠嗑。其他那些班主任的做法,实在不能令我恭维,甚至令我特反感。儿子在学校惹了事,那些班主任先做的事,就是把我叫去,进而责难、恐吓、推诿,最后一句‘把儿子领家去吧,好好教育教育,让他反省反省。’我不用举例子,许多家长应都碰到过这样的班主任。我一直在想一件事,教育应是学校的、老师的职责啊!为何那些老师、班主任老往家长身上推呢?年龄大了,知道老师也是人,也有自己的小算盘,不能太苛责他们。但终究不甘心,心不平,因他们所从事的,是一份神圣的职业。

扯远了,还是来假设一下,若我是一位班主任的话,我如何去做。

首先,我要做一个有良知的班主任。你可以性格刚烈,也可性格文弱,但做为一个老师,一个传承者,良知应是你必备的,是你做教师的根。只有根正,才能培育出茁壮的枝丫。你才能无时无刻不在给学生穿递着正能量。

其次,我要做一个勇于担当的班主任。担当,需要勇气;担当,需要智慧。归根到底,学生都是孩子,老师的言行对他们有着至关重要的影响。学习成绩顾然重要,可培养出一个遇事敢做,受挫折不气馁的学生,对社会的贡献更大。

再有,我要公平的对待每一位学生。我知道物有长短,人有高矮,人的性情不一,所以学生也不能一并而论。给他们发展空间,循循渐进的引导他们,让他们发现自己的优劣势,从而存优去劣。即不捧杀,也不鄙弃,让社会上的势力、逢迎、生冷、粗暴,这些词语不会出现在我教的学生的脑海里。

最后,我想,我会真心的去爱我的学生。因为我是过来人,我走过了他们正在走的路,我不希望他们去犯我犯过的错。我是一个父亲了,我知道一个家长对儿女的殷殷深情。这是我爱他们,愿为他们付出的理由。当一个老师,一个班主任,真心爱上这个班级时,上面说的那一切,良知、担当、公平,皆随之而来了。爱是正能量的保护神,爱是优秀品质传承的助推器。

在这不想唱高调,搬圣人之言来说教,只想用一个父亲的切身感受,来说一下我心目中的班主任。

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