又到期末,经过紧张的复习,昨天终于考试了!做老师的自然松了一口气,至少不用天天批卷子、讲卷子了;学生当然也松了口气,唉!终于不用天天伴着这些讨厌的卷子了。可是,这气大概只能松半口,因为还不知道自己考多少分呢!有学生说,如果考得不好,没有达到妈妈的要求,那整个暑假就别想玩了,天天待在家里看书!是啊,仿佛这学期他们都没有真实地学习过,平时的知识的掌握、能力的提高都不作数的,唯有期末的成绩才是其学习好否的唯一的证明。
但是,我觉得,考试也有一点偶然性的,不能因为其偶然的失误而去否定孩子一个学期的努力吧。分数啊分数!让人喜欢让人愁。
今天中午,成绩出来了。还好吧,最低的也考了八十分,满头大汗了。点对点地给家长发送了成绩后,照例是一连串家长的询问。说实话,有些家长问我小孩的问题出现在哪里,我能准确告之,但有一位学生的问题,我觉得我简直无法用语言精准地描绘出来,我不知道她在读取信息、处理信息的过程中,哪个环节出现了问题,比如,要求她回答这件事为什么会这样,她会回答这件事应该是怎么样的。说实话,对这样的学生,我真的有点束手无策。
接下来就是忙各种评价:过程性评价、期末评价、综合评价,等等。过去,总有家长提出不合理的要求,请我们给他的孩子的总评提高一个档次,把及格变成良好,把良好的变成优秀。我告诉他们,这是不可能的,第一,你的孩子觉得可以不经过努力就能得到好成绩,那他就不愿意去做努力,这对他的成长是不利的;第二,这对其他的学生不公平,我不能这么做。或许是斩钉截铁地回绝过,这两个学期,再也没有家长提出这样那样的要求了。
忙完后,又被通知去开会。会议的议程是推荐后备gan部,区里的几个领导也在座,表示这个会议的严肃性、重要性。先是宣读了后备gan部需具备的条件,然后是哪些人具备这些条件,屏幕上显示了十来个名字。然后开始推荐,要求推荐两个人,我们一本正经地圈出了两个人,几个领导拿了投票箱到小办公室里统计去了。一会儿,出来,又发给我们两张已经打印好名字的纸,做民意调查。我心下笑,这走流程也应该走像一点啊,怎么知道我们选的必定是这两人呢?连名字都打印好了,这也太那个了吧?
回家说了此事,先生说,这样很平常啊,你以为呢?天真!我道:“吃鱼的无法和吃肉的正常交流。”
“吃肉的怎么又惹到你了?”
“据说,吃什么像什么。”
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