我看看表，已经过去了七八分钟。我不能讲得太多了。
好在学生配合，开始讲要怎样才叫会说话：
清楚；准确；有意思；有趣味；好玩；好笑；有感情；让人听得懂；简单一点，不要太罗嗦；；；；；；我在黑板的另一角写下这些零碎的关键词。最后学生基本就没词了。我特意指了一下一旁的脏话两个字，学生们如现新大陆，马上说：要文明。
我很满意。
由于刚才板书的时候，已经有意识地把这些要求按照难易或者基本要求和进一步要求的顺序排列好。所以我继续问，最基本的要达到什么要求？
学生们说，清楚，准确，让人听懂。
好，我点头说。那么，接下来我们就按照一个主题来试试，看大家能不能把话说清楚。这个主题就是：上学路上。
我在说话两个字后面进行了板书。
然后说，请大家默想今天早上上学路上的所见所闻，或者是你自己做的事情，然后考虑要怎样把它说出来。告诉大家。让大家知道你上学路上的事情。如果担心说不好，允许在本子上先做个记号，写下来。给大家三分钟。能给都符合这些要求最好，不能都达到的，先要做到准确，清楚。
学生们于是沉默，开始回想，有的还在纸上写着什么。
我暗暗好笑，这个预习，其实昨晚已经安排下去，估计学生在早读的时候已经想好。这时候的行动，不过是配合我完成所谓的教学步骤而已。
但可以肯定的是，经过这一番讲解，他们肯定会有所认识，有所改正。
这便是教学的意义了吧。
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