同样的，一段时间，何婧明也几乎摸透了这些性情各异孩子的秉性。
她发现，这些孩子，并没有自己一开始认为的那样好管教。
相反，不少孩子甚至非常顽劣。
来圣伦修道院上课的学生有两种，一种是附近平民家的孩子，另一种，则是收养的流浪儿童。
因为来修道院上学不是需要缴任何费用的，所以不少人都乐意把家中顽皮的，或者没人管的孩子丢过来，何婧明发现，这些孩子少有非常听话的，甚至心眼非常多，爱惹事。
修道院会提供一顿午饭，虽然伙食一般，但是那些有家庭的孩子们放学后几乎个个都会留下来吃一顿饭再走，而这些食物，原本是为了教堂这些孤儿提供的。
第二类是流浪孤儿，其中又有两种相对的性格，一些人非常胆小，一些则非常滑头，不守规矩。
总得来说大概情况是这样，若细论起来就能说是心思各异了，何婧明不是专门负责青少年心里健康培养和性格塑造的专家，管不了太多，现在，她能做的就是教授他们简单的学龄孩子该懂得的基础知识。
在这样一群孩子面前，何婧明不能能表现得太善良，软弱可欺，谁都知道，有时候孩子才是最天真而又残忍的物种，欺善怕恶，心思敏感会看眼色。
所以，何婧明带课不久后，这些学生都知道这个女老师不是那么好惹的，脾气也并不像她漂亮的外表现一样让人喜欢。
她虽然能把枯燥的数学课上得风趣
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